活動會議
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中職人才培養(yǎng)助力首都養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展——郭巖峰校長
發(fā)布時間:2023-04-03
來源:養(yǎng)老人才
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中職人才培養(yǎng)助力首都養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展——郭巖峰校長

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北京市勁松職業(yè)高中?郭巖峰校長

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中職人才是養(yǎng)老服務專業(yè)最基層的專業(yè)人才。邊遠山區(qū)的初中職業(yè)技術院校,已經特別少了,中等職業(yè)學?;旧蠌母咧衅鸩健?/span>

北京勞動保障職業(yè)學院和北京市勁松職業(yè)高中是3+2的中高職銜接單位。給大家報一個數(shù)字,2017屆的學生,只有一個學生考了3+2;2018年還辦著專業(yè),但是沒有學生。為什么沒有?因為北京的孩子基本上不從事這方面的工作。

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北京市勁松職業(yè)高中是北京市第一所獨立設置的職業(yè)高中,主要是生活服務類。烹飪專業(yè)最好,是骨干專業(yè)。目前北京五星級酒店70-80%的廚師長、行政總廚來自這個學校。我希望未來養(yǎng)老機構的管理人員、專業(yè)技術人員也來自這個學校,但是這真是任重而道遠。當初在開展專業(yè)建設的時候,經過專家的論證和前期調研,認為是不可行的。但是為什么還要干呢?因為朝陽區(qū)和西城區(qū)是全國的養(yǎng)老產業(yè)實驗區(qū),區(qū)委區(qū)政府要響應號召,要在中職人才做一些工作。當時我們沒有教師,讓酒店管理專業(yè)副主任牽頭承擔養(yǎng)老服務專業(yè)的建設工作,師資匱乏,實訓基地也沒有,課程也沒有。專業(yè)被批準時,我們臨時組建了一批老師,和著名的養(yǎng)老企業(yè)樂成養(yǎng)老進行合作。前期和樂成合作,在課程、專家資源上進行了很多建設,整個專業(yè)建設的過程中,主要是通過和企業(yè)開展校企深度合作發(fā)展起來的。

2019年,我們智能養(yǎng)老服務專業(yè)獲得批準,去年也招了一部分學生。為什么這個專業(yè)人才少?盡管我們辦起來了,但是還是一個特別小的規(guī)模。盡管這樣,我們專門拿出一個校區(qū),在北京工業(yè)大學對面的雙龍校區(qū)做養(yǎng)老專業(yè)。現(xiàn)在放進了一些高三的學生,因為學生太少了。2015年16人,去年才19人,真的非常艱難。這方面很多都是在進行京津冀合作,還有在渠首(南陽)合作的學校送來的學生,北京學生非常少。北京勞動保障職業(yè)學院只有一個學生,為什么呢?因為沒有北京戶口,沒法進行3+2,只能是采取回外省考試的方式,考到北京社會管理職業(yè)學院燕郊校區(qū),就是這么一個情況。

辦學歷程非常艱難。我們當然也開展了各種教育活動:入學教育,專業(yè)的教學,實訓基地的建設,做了很多。包括讓學生更多的參與社會的服務,去養(yǎng)老院幫帶老人一起去參觀、去公園郊游等等,這實際上是一個陪護的過程。還去企業(yè)開展了各種各樣的實踐活動。

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從培養(yǎng)成果來看,現(xiàn)在畢業(yè)了3屆學生,應該是不到60個人,去了很多的民企、國企、合資企業(yè)、養(yǎng)老機構、養(yǎng)老用品單位,也有做3+2的。有不少學生因為家不在北京,回到本省考試之后,跑到了周邊的其他校區(qū),也有出國留學的。目前,有小莊醫(yī)院的護士,還有第二福利院的社工,還有做銷售的,還有去加拿大升學的,還有很多。現(xiàn)在有記錄的做養(yǎng)老護理員的就這些。從就業(yè)情況來看,應該說是特別搶手,只要愿意去,一定會有人招你,并且有的學生的收入還是非常高的。從南陽招的那個孩子,目前月薪也基本上一萬多將近2萬,他做銷售經理還有提成,了解一下之后,感覺還是非常欣慰的。

在社會培訓方面和合作企業(yè)做了一些工作。專門拿出幾百平米的地方為周邊的社區(qū)、為企業(yè)、為中小學生、包括周邊的老人做了一些社會服務工作。提到辦學實力,不能談實力,至少我們開起來了,在生源這么少的情況下,我們還是要堅持像一個嬰兒一樣給保育好、培育好。我相信,隨著中國積極應對老齡化戰(zhàn)略、養(yǎng)老產業(yè)戰(zhàn)略的發(fā)展,養(yǎng)老服務專業(yè)會越辦越好。目前北京開這個專業(yè)的不少,但是招生難,能夠像我校這樣專業(yè)獨立開班的還是唯一一個。在這種情況下,我們的養(yǎng)老服務專業(yè)從實訓基地、師資隊伍等方面下了很大的力氣,目前,我們的實名老師基本上都是雙師型的,還是做了一些工作。招生的瓶頸問題是最大的問題。

另外,關于師資隊伍的結構,很多都是轉型過來的,北京生源少,事業(yè)單位進人特別困難,所以,很難讓高校畢業(yè)生進來。我們這些轉型而來的老師,能力水平還需要進一步提升。特別期望轉型的老師到企業(yè)中去實踐,但是走進企業(yè)也不容易,還存在工學矛盾等問題。我們的實訓基地也需要進行智能升級。


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